准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区(qū)别(bié) 为(wèi)盼君归来(lái) 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常(cháng)的(de)，积(jī)碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育(yù)技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称(chēng)号，连续六年获全(quán)市“教学质量先进学(xué)校”称(chēng)号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是(shì)教育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生(shēng)成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的(de)高素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的(de)专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全(quán)体学(xué)生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才(cái)观念(niàn)，尊重个(gè)人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人(rén)为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生服(fú)务(wù)、为(wèi)家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)，书本理(lǐ)论知(zhī)识(shí)只能是人(rén)生发展的专(zhuān)大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗业基(jī)础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发展相结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结(jié)合、教师个体(tǐ)的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目(mù)标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生发展目(mù)标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划(huà)，自下而上(shàng)实现(xiàn)目标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计(jì)划(huà)，周工作安排要落实(shí)学期工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理向科(kē)学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式(shì)的(de)外延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计(jì)科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课(kè)堂(táng)，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学习(xí)，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时(shí)间，多一点消化反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践的(de)时(shí)间，多一点了(le)解社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业(yè)负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技创新(xīn)能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑(nǎo)，学会(huì)生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全面发(fā)展和促进教师不(bù)断提高的评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定(dìng)课程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍(wǔ)，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的(de)训练师(shī)，知(zhī)识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身(shēn)作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结(ji大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗é)对帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过(guò)程中，还应注(zhù)重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育信息(xī)化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上(shàng)形成特(tè)有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新能力(lì)和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校(xiào)走上可持续(xù)发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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